ESCUELAS DE CONTEXTO
Escuelas de contexto es un programa de estudios que pone el énfasis en facilitar recursos formativos, líneas de investigación y espacios de encuentro a disposición de la comunidad artística de la ciudad. Así, el objetivo de “hacer contexto” mediante la práctica se reformula como uno de los ejes vertebradores de La Capella, dando pie a una serie de subprogramas estables dedicados a la performatividad de la voz, la textualidad, la cultura LGTBIQ+, la noción de librería y el propio autoaprendizaje institucional.
Como prueba-piloto, Escuelas de contexto inicia sus dinámicas el próximo mes de octubre, ensayando temporalidades, ritmos e intensidades diversas que ponen sobre la mesa ciertos atributos contextuales inherentes a la práctica artística emergente en Barcelona a la vez que posibilitan también una revisión y puesta en crisis constante del modelo institucional, tanto a nivel de infraestructura como humano, que define a La Capella. Los grupos de estudio de las Escuelas de contexto se dirigen a la misma escena artística, estableciendo dinámicas de proximidad con grupos pequeños y regulares que sólo se abrirán al público cuando la situación lo requiera.
El grupo de personas que conforman Escuelas de contexto son Enric Farrés Duran, Alexandra Laudo, Daniel Gasol, Marco Vives, Laia Estruch, Jara Rocha, y con las siguientes líneas de investigación:
PUBLICACIONES - La librería de La Capella
A cargo de Enric Farrés Duran
La librería de la Capella es un proyecto de investigación, producción y aprendizaje colectivo en torno a la posibilidad de abrir una librería en el Centro de Arte La Capella. El proyecto se hace desde el contexto y por el contexto y se basa en tres premisas: el libro de artista como una herramienta para la producción, distribución e intercambio de contenidos, la producción local de publicaciones de artista, y la capacidad de configurar el departamento editorial de La Capella.
TEXTUALIDAD - Rama, raíz, brote, tallo
A cargo de Alexandra Laudo
Rama, raíz, brote, tallo es un programa práctico, teórico y poético en torno al texto, la palabra y la escritura en la práctica artística y en sus intersecciones con la curaduría y la literatura. El programa plantea la posibilidad de pensar en una escritura y una forma de relacionarnos con el texto y con la palabra que esté imbuida por los cambios estacionales, por los ciclos de crecimiento, muerte y renacimiento que tienen lugar en la naturaleza. Quiere ser un curso que propone formas de lectura, producción textual y oralidad que no sean indiferentes a las transformaciones naturales del mundo sensible.
VOZ - Escuela de voz
A cargo de Laia Estruch y Marc Vives
La Escuela de voz está concebida como un laboratorio de investigación de los fenómenos relacionados con la voz dentro del Arte Contemporáneo. La escuela quiere adentrarse en el conocimiento de la voz como materia prima, instrumento, dispositivo y espacio de experimentación de propuestas artísticas que investiguen las condiciones aéreas y las posibilidades emotivas de la voz performativa. Las sesiones alternan invitadas locales, de España e internacionales que imparten seminarios de investigación teórica, entrenamiento vocal o laboratorios a partir de su investigación práctica.
CULTURA LGTBIQ+ - Transmaricabollo
A cargo de Daniel Gasol
Transmaricabollo tiene el objetivo de pensar cómo los activismos LGTBIQ+ han sido capitalizados por el mercantilismo liberal en su afán por buscar nuevos consumidores y cómo los espacios educativos hegemónicos establecen distancia de una realidad social estudiada desde la etnografía y la sociología. La escuela se formula con personas no docentes o académicas, creando un espacio de aprendizaje común y horizontal, poniendo en crisis el sinónimo entre derecho y necesidad, la heterosexualización del colectivo para su legitimidad, así como la criminalización legislativa y social de cuerpos disidentes y otras realidades no normativas.
INFRA-INTRA-APRENENTATGES INSTITUCIONALS - Elefantes en la habitación
A cargo de Jara Rocha
La red de dependencias infraestructurales donde sucede el día a día de las estructuras institucionales es también cultura, y define prácticas artísticas. Esta escuela se plantea como un espacio-tiempo en el que atender las continuidades y discontinuidades, herencias y prospecciones, latencias y potencias que configuran el contexto técnico, burocrático y semiótico-material, y con el que los centros de arte se constituyen. En sesiones de estudio intrainstitucional, conversando y documentando a partir de close-readings de infraestructuras, herramientas, protocolos y literatura gris, La Capella se expone a un proceso de conocimiento del medio en el que existe el centro de arte.
